Луганская рэп/панк-рок молодежная культура

Задача руководителя и педагогов лишь создать максимально благоприятные условия для этого развития, вдохновить детей и дать правильное направление в раскрытии их богатого творческого потенциала. При этом интегрированные занятия воспринимаются детьми как увлекательная подготовка к очередному музыкальному событию, а сам учебный год, как череда удивительных и запоминающихся праздников и концертов.

Конечно, мы не просто выучиваем репертуар и выступаем с ним в концертах и конкурсах, мы продолжаем тщательно и планомерно учить наших маленьких артистов, развиваем их специальные навыки, углубляем общехудожественную грамотность, всячески стараемся расширить их музыкальный и общий кругозор, совершенствуя тем самым исполнительское мастерство.

Старший состав - наиболее профессиональный творческий коллектив, которому по плечу уже произведения духовного характера и довольно сложные произведения различных жанров и стилей. В связи с чем, на данном этапе чаще используется классическая музыка и академическая манера исполнения, не исключающая при этом произведений эстрадной, джазовой и популярной музыки и танцевальных движений.

Использование профессиональной фонограммы «минус один» необходимо рассматривать не только как необходимый аккомпанемент для концертного исполнения эстрадно-джазового произведения, но и как подсказку исполнителю; важно знать и слышать прописанные в ней инструменты, так как они подчёркивают характер и помогают раскрыть образ (скрипки, флейты - светлый, лирический, виолончели, тромбоны - более драматический, саксофон, труба, ударные с характерным ритмическим оформлением - джаз определённого стиля и т.п.) Важно знать и уважать все стили, знать их особенности, законы жанра (особенно при исполнении современной стилизации народной песни).

В результате 20-летнего опыта работы с учащимися разного возраста, сформировалось устойчивое стремление вызывать в детях и подростках ясное понимание и ощущение того, что музыка, как и все виды искусства, не развлечение, не добавление, не «гарнир» к жизни, а важная часть самой жизни, жизни в целом и жизни каждого отдельного человека, в том числе каждого школьника.

Поэтому особая роль в образовательном процессе отводится позиции педагога в общении и воспитании, признанием ученика как равного партнера в условиях сотрудничества, ориентированием на его интересы и перспективы дальнейшего личностного развития. Преподавателям на своих занятиях необходимо создавать такие ситуации, которые позволят учащемся самовыразиться.

Для этого необходимо видеть в учащемся личность. Это выражается в признании права каждого ученика на своеобразие, неповторимость, уникальность, в принятии его мнения и позиции, в сотрудничестве, сотворчестве, соуправлении всех участников педагогического процесса.